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从农村飞出来的雄鹰――记天津理工大学党委书记孟庆松

从农村飞出来的雄鹰——记天津理工大学党委书记孟庆松
        孟庆松,男,汉族,1967年4月25日生。山东省日照市三庄镇庞家店子村人。1973年至1978年就读于三庄镇初级中学,接着他升入日照市第二中学读高中,1982年考入聊城师范学院数学系。1986年起,在天津师范大学攻读硕士学位,并获得数学教育学硕士学位。硕士毕业后的10年里,孟庆松先生开始在某杂志社工作,同时做兼职教师。1996年9月至2000年7月,在天津大学在职攻读博士学位,并获得管理科学与工程专业博士学位。2000年至2004年,出任天津师范大学常务委员会副校长、系统分析与协调研究的方向带头人,主要研究领域在于教育,环境,社会等系统的协调发展。2004年一月至今,担任天津市教育委员会副主任。发表《基础教育课程改革如何向纵深发展》等论文多篇。
                                                                   没想过上大学,却成了大学生
       孟庆松说,“我没有想过上大学,却成了大学生。”
       1967年4 月25日,孟庆松出生于山东省日照市三庄镇庞家店子村。在这个偏远的村子,他度过了自己金色的童年。这个村子“偏僻”、“不太喧哗”。这个安静的村子,赋予了孟庆松朴实,任劳任怨、扎扎实实工作的性格。
      1973年,像村子里其他孩子一样,孟庆松到村子里的学校上小学,原本家里只是想让他多识几个字,可是看到聪颖、勤奋的孟庆松对知识的渴求,家里人决定支持他继续到中学求学,在长期的坚持与不懈的努力下,孟庆松顺利地考上了大学。
                                                                     在知识的海洋里遨游
        1982年,孟庆松考入聊城师范学院数学系,开始了漫长、充实的大学生活。在这里,他渐渐的尝到了知识的甜头。来到聊城师范学院,对他来说,就是来到了知识的殿堂。孟庆松说,“在聊城师范学院求学的时候,学院四周都是菜园、果园,很美丽。”“在大学的四年里,我比较单纯。如果有时间,我就到图书馆里去看书。我喜欢看的书很多,比如解放战争方面的故事书等等。进了图书馆,我就像进了知识的海洋。有时间,我就会到图书馆里去。几乎成了我的习惯。”“当然有的时候 ,也会与同学一起到学校外的果园里去玩耍。”
当时的老师,给他留下最深印象的是葛钟美老师,教数学分析课。几乎在每年一度学生评教的测验中,数学分析课的教学都被评为优秀。学生对数学分析课的教学给出极高的评价,大家都说听数学分析课的讲授是一种享受,少听一节数学分析课是一个很大的损失。那几年,数学专业本科毕业生中有不少人考上了基础数学或应用数学专业的研究生,其中有不少是全国重点大学。孟庆松和其他的学生一样,不仅把这门课作为学习知识的课堂,更是把这门课作为将来讲授数学课的范例。他把数学分析课的课堂教学看作自己模仿和追求的教学形象,把葛老师的敬业态度、学术修养视为自己的楷模。他深情地回忆道,数学分析课的教学形象对树立自己良好的职业道德起到了潜移默化的感染作用,对自己的教学方法起到了示范作用。 
        此外还有姚忠平老师,王文省老师、曹尚民老师、杨子胥主任、谢圣献老师、张跃飞老师、王友芳老师、倪炳华老师、刘希强老师、孟广武老师等等,都在他的求学路上给予了不吝的支持。在系书记、主任的带领下,各位老师教学内容丰富新颖,富有逻辑性、层次性,教学、教辅材料完备,同时在课程建设过程中也锻炼了一支职业道德和业务素质良好、教学效果好、科研能力强,年龄和知识结构合理的师资队伍。该课程组在多年的教学实践中,始终突出教学重点,既重视理论知识的传授,又重视实际能力的培养,精心组织安排教学活动,善于积累教学经验,促进教学的不断改进和完善,收到了良好的教学效果,得到了学生的普遍好评。
       孟庆松感慨道,“当时教师的年龄大部分在40以上。他们对同学 、对事业的态度、高超的教学水平都对我产生了很大影响。这些影响是潜移默化的,使我对科学的兴趣更加浓了,钻研科学的决心更大了。就是在这种心态下,我不断的去图书馆学习,为我后来的发展铺就了成功路。
        “老师们的敬业心、相互帮忙的团队精神,对学生的呵护,对我们产生了巨大的影响。比如在自习课的时候,老师会到班里辅导,指导同学学习,讲解习题,所以我们同学的数学功底非常好。这对同学们来说,是一种财富。老师身上的精神,更是一笔无形的财富。这种精神更是让我们受用终身。我们的很多同学,也因此在以后追求事业的旅途中迈上了一级又一级台阶。
       “现在看来,当时的数学系在书记、主任的领导下,大力推进教学改革,始终坚持‘科研促进教学’。已形成了一支稳定的、具有合理的知识结构、年龄结构和学历层次的师资队伍,中青年教师的培养科学、合理、有序,他们责任感强,善于发挥团结协作精神,主讲教师学术造诣高,教学经验丰富,教学特色鲜明,充分发挥了传、帮、带作用。老、中、青教师思维活跃,爱岗敬业,教学科研能力强。比当时一些老牌学校的综合实力还要强。另外,当时老师的人性化管理,感染力很强,同学们很受感动。比如在暑假里,老师会给同学联系,时刻关心同学。这种关怀,同学们感觉幸福。
         “对我个人来说,就是在聊城师范学院求学的这段时间里,学到了很多知识,陶冶了情操,为以后的学习、工作、发展打下了坚实的基础。”
                                                                                                    甘心奉献 鞠躬尽瘁
        1989年到1999年的十年间,孟庆松先生在天津市某杂志社做编辑,同时在某学校做兼职教师。做该杂志社主编的时候,率先发起对法轮功的批判。为此,他所在的杂志社还曾遭到了法轮功分子的围攻。从2000年到2004年,孟庆松先生出任天津师范大学常务委员会副校长,系统分析与协调研究的方向带头人,主要研究领域在于教育,环境,社会等系统的协调发展。从2004年至今,任天津市教育委员会副主任。
        2006年,在天津市基础教育课程改革实验推动会上,他做了重要讲话:《基础教育课程改革如何向纵深发展》,其中不乏精辟见解:一、全面实施素质教育成为国家意志,是基础教育课程改革的方向和目标;二、加强教师队伍建设是基础教育课程改革成败的关键;三、强化行政管理职能是为全面推进课改提供良好服务和保障。受到了社会各界的普遍关注,引起了巨大反响。
                                                                                                          寄语校友
        孟庆松:请大家珍惜在聊城大学的每一天,认真学习科学文化知识,提高自己的水平,增强自己的能力,以期将来为国家做出更大的贡献!

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